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智能制造背景下技术技能人才培养定位
周露露;周静;智能制造时代"学科交叉、知识融合和技术集成"的特点对从业人员的知识储备、技术技能水平、创新能力和综合素质的要求越来越高。作为培养生产、管理、服务一线技术人才的高职院校,应从人才具备的知识、能力、素质等方面重新定位人才培养目标,培养适应智能制造的创新型高端技术人才。
基于科技社团的机电类专业大学生创新创业人才培养育人实践
牛文欢;解永辉;刘志艳;全国"大众创业,万众创新"背景下,高职院校担负着创新创业人才培养的重任。科技社团作为高校创新创业人才培养的途径之一,在创新创业人才培养中存在一些薄弱环节。梳理了创新创业相关政策,以潍坊职业学院创新设计协会为例,从聚焦科技社团的几个关键环节、校企一体化育人等方面进行机电类大学生创新创业育人实践,创新创业人才培养成效显著,师资水平不断提升,社会技术服务能力不断增强。
现代学徒制教学质量评价体系的构建与实践
马华;陈国波;薛苗苗;为了确保现代学徒制下人才培养质量,就要建立与现代学徒制相适应的行之有效、操作性强的评价体系。以国际贸易专业现代学徒制试点为例,提出构建现代学徒制教学质量评价体系的思路,结合自身改革试点现状,构建了评价内容过程化、评价方法多样化、评价主体多元化、评价标准客观化的评价体系的现代学徒制的评价体系。
基于正交最小二乘法的神经网络中心选取算法的研究
陈静;葛超;朱开宇;径向基函数网络构造中的关键问题是网络中心的选取,最小二乘算法采用正交化方法,独立计算回归算子对输出的贡献,故使中心的选择步骤简单有效。
社会主义核心价值观融入高职英语教学研究
芦天华;高职英语教学具有覆盖面广、授课方式集中的特点,在高职英语教学中融入思政元素可以充分发挥该课程的隐形思政教育功能,在潜移默化中影响与熏陶学生的政治思想、伦理道德与理想信念。以社会主义核心价值观为理论指导,阐述了在高职英语教学中融入社会主义核心价值观的意义,探讨社会主义核心价值观在高职英语教学中有效渗透的实施途径,实现高职公共英语教学的课程思政。
北京地区古窑址(上)
赵光林;马希桂;<正> 北京地区古陶瓷窑址,在1958年即有所发现。70年代中至80年代,又在平谷、房山、门头沟和密云等8个区县发现各种陶瓷窑址百余座,出土大量陶瓷标本,为研究北京历史上陶瓷手工业的产生和发展提供了丰富的实物资料。一、陶窑址 1987年9月,在平谷县韩庄乡上宅村北高地发现陶窑一座,附近还发现7000平方米以陶器石器为主的堆积层,厚处达4米。出土陶器1000余件,有碗、罐、钵、鬲、猪等。(1) 这里应是一处新石器时代的大型制陶窑场。
高职院校教师人工智能素养评价指标构建及应用
刘海军;张婷;尚建利;数智时代下，培养职业院校教师的人工智能素养成为当前职业院校教师适应人工智能时代的迫切需求，建立职业院校教师人工智能素养评价指标体系是评价人工智能水平的关键。首先通过网络调研收集国内外权威机构及学术期刊的数据源；其次，基于扎根理论对数据源进行编码，构建了包含4个一级指标、38个二级指标的评价体系；再次，基于层次分析，确定各指标权重，形成量化的评价模型；最后，基于该评价模型，使用模糊综合评价对四川某高职院校教师人工智能素养进行评价应用研究，结合该职业院校教师人工智能素养的现状进行分析。结果表明，评价指标体系能够反映职业院校人工智能素养能力水平。
基于“网络安全”线上课程的实践教学策略研究
李红艳;张晓珲;李睿仙;随着互联网的迅猛发展,建设线上课程成为高职院校信息化教学改革的一个方向。通过梳理网络安全线上课程实践教学的设计思路,明确了课程资源结构设计内容,研究开发课程资源的方式方法并在实验班实施混合式教学。最后,对比分析实验数据,得出网络安全线上课程的实践教学策略研究结论。
新加坡中等职业教育办学模式研究与启示
毛东升;张晶晶;新加坡中等职业教育高度重视校企合作,强调与"企业同步,为企业办学",实行"重技能、强思考、育爱心"的全人教育模式,注重培养学生的创新创业能力和全球意识。从办学体系、中等职业学校工艺教育学院、工艺教育局"三院一制"的管理模式、专业开发与课程设置、学生培养、教学实训、经费保障、品牌塑造等方面,对新加坡中等职业教育进行全面介绍,阐述相应的思考与启示。