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信息化环境下冲压工艺与模具设计课程教学设计——以垫圈类零件冲裁模拆装为例
牛文欢;解永辉;王琦;以冲压工艺与模具设计课程中垫圈类零件冲裁模拆装为例,采用任务驱动下的教学做一体化的教学模式,运用任务驱动、演示操作、小组讨论、分组指导等多种教学方法,从教学分析、教学策略、教学实施及教学效果等方面探讨如何运用信息化手段优化冲裁模拆装教学设计,解决教学重难点、提升学生学习的主动性,促进学生职业素养及能力提升,推动教学改革,提高教学效果,以更好地推动课程改革。
高职“机械设计基础”在线开放课程建设研究与实践——以唐山工业职业技术学院为例
孙艳敏;赵红美;陈轶辉;针对先进装备制造产业对高职机械制造与自动化专业人才培养需求,面向专业师生、企业员工和社会学习者等多源性学习者认知特点和不同诉求,"机械设计基础"课程以机械产品创新设计为主线,以实际设备为载体,基于"基础学习模块+综合实践模块+创新拓展模块"三级进阶式、模块化课程结构,融入"工匠精神"等思政元素,打造高质量的颗粒化课程资源,增强学习者的获得感。
闽西苏区教育的历史发展与变革述论
杨卫明;闽西苏区教育伴随闽西苏维埃政权的建立与发展而产生、演进,并逐渐形成一个涵盖"干部教育、成人教育、儿童教育"的独特体系,重心在于干部教育与成人教育,从而适应当时革命战争的现实需要。
“1+X”证书融入汽车制造类专业模块化课程设计的研究与实践
周佩秋;“1+X”证书制度是国家衡量学生技能水平准尺之一。以汽车制造类专业模块化课程设计为例，以“1+X”证书实施为导向，强化技能培训，首先将书证培训融入汽车制造类人才培养方案，开发配套模块化课程设计方案，然后将职业技能考核等级标准融入课程标准，开发核心课程标准和教学资源包；构建汽车制造类专业模块化课程考核评价模式以及总结经验形成管理制度，最后实施效果的反馈：该课程模块化的设计不仅使学生综合素养得到拓展和提升，真正培养出有创造性和开拓性的高技能人才，还能有效缓解结构性就业问题。
现代学徒制育人模式的前期探索——以嘉兴职业技术学院为例
沈建明;罗必露;吴湘莲;何斌;为培养5G技术的创新型和技能型人才,校企联合组建"佳利5G通信英才班",从共建"1246"工学交替人才培养方案、组建"3+2"校企教学团队、开发了"工学一体化"专业课程体系、实施"政、课、训、考"四位一体运行方案,形成了产教深度融合新模式,并取得了一定的效果。
“精准供给”视域下高职公共英语课程思政教学研究
翁飞潇;吴绍容;新时代高职公共英语课程思政教学是全面推进课程思政建设的重要一环，但其在供给内容、供给形式和供给主体等方面无法满足国家发展、职业教育发展、学生发展等需求，需要进行供给侧结构性改革。紧密结合课程思政教学共性以及高职公共英语课程思政教学个性，深入剖析高职公共英语课程思政教学供需失衡的成因，为实现高职公共英语课程思政教学的“精准供给”提出切实可行的建议，旨在不断提升立德树人的实效性。
一个需求导向的高职院校数字化校园建设案例
黄骁;杜雪檬;刘艳柳;邵威;唐山工业职业技术学院以需求驱动为核心建设数字化校园,解决了超前配备设备造成的资源浪费、数字化教学资源低水平重复建设、应用孤岛等问题。以综合治理为核心,建设IT治理子系统、数据治理子系统、服务治理子系统、业务治理子系统,优化了数字化校园基础架构。以内部治理为核心打造"诊改"平台、搭建"任务"平台、建设"内控"平台、构建"政务"平台,努力推进治理数字化转型,学校治理体系和治理能力正加快迈向现代化。
电弧喷涂Ni-Cr-Ti复合涂层材料性能研究
王建新;赵士明;姜庆华;白洁;以Ni-Cr-Ti合金丝材为原料,采用电弧喷涂工艺制备镍基复合涂层材料并进行微观结构、硬度和盐雾腐蚀性能等测试研究。结果表明:喷涂距离对喷涂涂层材料组织结构性能具有一定影响。随着喷涂距离的增大,涂层材料的致密性、硬度和抗盐雾腐蚀能力呈先增强后减弱趋势,喷涂距离为100mm时性能最好,涂层材料组织致密,硬度最高,抗盐雾腐蚀能力最强。