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“双线交融”式课程思政建设模式创新与实践
段卫洁;姚立泽;张新敏;潘越广;根据《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，创建“双线交融”的课程思政建设模式，并以“自动驾驶汽车感知系统装调与测试”课程为例进行了实践应用，实现了课程思政要素与课程内容隐性融合，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。根据此模式研究提炼的课程思政着力点、教学方法、红色资源库、线上思政资源、学生能力发展观察量表等，均可复制推广到本专业其他课程及同类院校相关课程体系中，充分发挥示范引领作用，为同类院校课程思政建设提供了范式。
基于岗位典型工作任务的活页式教材开发——以煤化工专业费托法炼油技术为例
康蕾;李亚婷;陈凑喜;以费托法炼油技术课程活页式教材开发为例,采取以岗位典型工作任务为驱动、以项目化教学为载体的方法,从教材的组织结构编排、项目化教学单元内容设计、活页式教材的内容实施、活页式教材的特点等方面,全面论述基于岗位典型工作任务的煤化工专业活页式教材开发的主要策略和步骤。经实践教学验证,该活页式教材贴近生产岗位工作实际,以100%实操的设计理念推动项目任务化为主导的课程教学,教材模式新颖、教学成效突出,推广潜力巨大,有效体现了"做中教,做中学,做中求进步"的现代职教特色,是具有借鉴意义和推广价值的煤化工专业活页式教材开发的实用方法。
“课程思政”背景下高校辅导员与专业课教师协同育人工作研究
李俊佳;立德树人是高校的根本任务,也是每一名教育工作者的重要使命。课程思政教师队伍要以各专业教师为主体,以思政课教师为辅助。高职院校机电类专业的辅导员和专业课教师作为课程思政的共建人,要实现资源共享、共建,在教材编写、活动指导和学生日常管理中形成双向合力,在价值观塑造、知识传授和能力培养方面共育时代新人。
磁性生物炭复合材料修复重金属污染土壤机理及室内试验研究
陈晨;温欣;宋泽华;李馨茹;王磊;以唐山滨海地区土壤为研究对象,以生物炭为修复材料,对其进行表面氧化改性,并与中酸性助剂、粘土矿物进行高温合成,得到一种磁性生物炭复合材料。对污染土采用土壤淋洗的方式进行修复,在实验室中根据不同的控制条件,优选出对土壤重金属含量修复率最高的淋洗工艺条件。最终,液土比为8:1、转速160rpm、淋洗搅拌时间15min为最佳工艺条件。本研究制备的新型磁性生物炭复合材料对污染土壤中的重金属有害成份实现了磁性吸附、鳌合,土壤中重金属汞含量平均能降低38%、镉含量平均降低45%、铬含量平均降低10%、铅含量平均降低26%,将重金属转化为矿物类形态,生态环保,具有对土壤重金属离子稳定效果长久、适用范围广、制备简单和成本低等优点,能够达到修复重金属污染土壤的目的。
中国古外销陶瓷的港口和路线(上)
叶文程;<正> 中国古代陶瓷的外销,在世界上享有很高的声誉。然而中国古代陶瓷器的外销,究竟是通过哪一些港口,沿着哪几条航线远销到海外诸国去,这是值得研究和探讨的一个问题,也是一个很有趣味的问题。过去,虽然有的学者曾对中国古陶瓷外销的港口和航线问题有所提及,但都还未能就上述问题作过较为详细的论述。现在,由于国内外出土的中国古外销陶瓷资料的不断增加,探讨和研究中国古代陶瓷外销问题的不断深入,因此,现在我们来探讨一下中国古陶瓷的外销港口和航线问题,就显得非常必要。
学校、家庭、社会对高职学生劳动价值观的影响研究
张志坚;学生能在求学阶段树立起正确的劳动价值观将终身受益。以山西3所职业院校为例，基于问卷调查分析了学生的劳动价值观，并探究了其影响因素。研究发现，受不当劳动功利观的影响，学生劳动价值观总体得分较低。学校、家庭、社会都会对学生的劳动价值观产生影响，但其具体作用机制却不相同。学校和社会劳动教育能够显著提高学生总体劳动价值观水平。关于劳动价值观的各个维度，学校、家庭、社会劳动教育均能显著地提高学生劳动心智观水平，仅有学校和社会劳动教育能够显著提高学生劳动美德观水平，家庭劳动教育显著影响学生劳动功利观，但其作用是负向的。结合研究发现，建议学校、家庭、社会要基于自身劳动教育的定位，形成劳动教育合力，协同培养学生树立正确的劳动价值观。
中华优秀传统文化融入思想政治教育的价值考量与实践路径
向盛丽;党的二十大报告中提出，“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信”。中华优秀传统文化蕴含着思想政治教育元素，兼具思想政治教育功能。推动中华优秀传统文化融入思想政治教育，考量中华优秀传统文化融入思想政治教育工作的价值，探讨思想政治教育场域、思想政治教育环境和思想政治教育方法等层面的融入路径，实现以文“化”人、以文“感”人、以文“育”人，形成思想政治教育新的发展动力。
线上线下混合教学模式的实证研究
陆丽芳;郑蓉;以图形界面设计软件课程教学为例,通过线上线下混合教学的实践,对混合教学模式和传统教学模式两组学生的线上学习效果、线下学习效果和学习满意度进行比较,通过差异性分析验证混合教学模式在教学实践中的成效。研究结果表明混合教学模式相比于传统教学模式可以有效提高学习者的学习成效,尤其在改善学习者解决问题能力、设计能力和创新能力等方面具有明显优势。
陶瓷材料成型工艺研究新进展
崔静涛;兰新哲;王碧侠;宋永辉;张静;介绍了胶态成型、固体无模成型及气态成型,对上述工艺的原理、过程及特点进行比较,提出了陶瓷成型工艺的关键问题,并介绍了水基非塑性浆料的注射成型新工艺。
智能制造专业群教师分工协作视角下的模块化教学模式
王姗珊;王敬艳;为了推进校企合作办学模式改革,以长春职业技术学院智能制造专业群建设为依据,实施精准对接高端制造产业,成立校企合作人才培养联盟,构建校企融通的模块化课程体系和"岗位能力递推"的菜单式实践教学体系,创新工学交替人才培养模式,实现高职院校高质量人才培养的育人目标。