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学理·机理·事理:“大思政课”与“一体化”之耦合同构

吕文欢;张红军;钟彬;

“大思政课”理念的提出为新时代思政课守正创新提供根本遵循,“大中小学思政课一体化”命题的提出是新时代思想政治教育范式的创新与升级。“大思政课”与“一体化”在机理上耦合同构,即在育人结构上延异互构、在育人功能上属性共通、在育人伦理规范上价值对接。“大思政课”与“一体化”耦合命题要在“大”字上下功夫,即利用“课程大资源”“育人大体系”“教学大手段”“社会大场域”赋能“一体化”格局形成;在“一”字上建机制,即完善一体化集显机制、甄选机制、协同机制与反馈机制;在“合”字上做文章,即通过课程共频、主体共融、方式共生、空间共振践履耦合路径,激发耦合叠加功能。

2025 年 02 期 v.23 ; 2022年国家社会科学基金高校思想政治理论课研究专项“大中小学思想政治理论课一体化建设协同机制研究”(课题编号:22VSZ056),主持人钟彬; 研究生科研创新项目“新时代大中小学思政课家国情怀培育内容一体化研究”(课题编号:XDCX2024Y081),主持人吕文欢
[下载次数: 318 ] [被引频次: 1 ] [阅读次数: 225 ] HTML PDF 引用本文

南宋龙泉青瓷生产工艺研究

叶宏明;

<正> 龙泉青瓷的高度成就,是我国劳动人民经验和智慧的结晶。尤其南宋龙泉青瓷制瓷工艺,有很多宝贵经验值得我们研究学习。在实验的基础上本文拟着重对其生产工艺进行探讨。 1.从南宋龙泉青瓷釉胎化学分析数据中可以看出几个标本的主要化学成分范围:

1986 年 04 期 ;
[下载次数: 318 ] [被引频次: 9 ] [阅读次数: 63 ] HTML PDF 引用本文

氧化物透明陶瓷的生产现状及性能

刘得利

论述了氧化物透明陶瓷的生产现状及其主要性能,并给出了制取氧化物及其化合物透明陶瓷的有关数据。

1998 年 02 期 ;
[下载次数: 317 ] [被引频次: 11 ] [阅读次数: 60 ] HTML PDF 引用本文

承前启后的定窑白瓷器

傅振伦;

<正> 我国自商周原始瓷器至南北朝瓷器,都以青釉为主。解放后安阳曾发见北齐范粹墓,出土了青白瓷,隋朝又进而创造了白瓷。自此以后,我国瓷器分成青和白两大系统。世人之论古瓷五大名窑者称柴、汝、官、哥、定;论宋代五大名窑又称定、汝、官、哥、钧,都以两系并举。

1981 年 03 期 ;
[下载次数: 317 ] [被引频次: 7 ] [阅读次数: 12 ] HTML PDF 引用本文

精准供给:数字赋能中职思政“金课”建设

余小芸;

在数字化时代背景下,中职思政“金课”建设的核心在于依托大数据有效破解教学中存在的“供需失衡”问题。但目前,数字技术赋能中职思政“金课”建设过程中仍然存在思维认知、数据治理和技术运用等方面的困境。因此,要树立数字理念,加强数据治理,并依托数字技术,搭建数据平台,精准提升供给主体的素养,把握供给客体的需求,以供需精准对接来更迭升级中职思想政治教育教学,从而建成高精尖的中职思政“金课”。

2023 年 05 期 v.21 ; 2022年福建省职业教育研究课题“精准供给视域下中职教育思政金课建设实践研究”(课题编号:ZB2022122),主持人邱惠林
[下载次数: 316 ] [被引频次: 6 ] [阅读次数: 94 ] HTML PDF 引用本文

高等职业教育的独特价值探赜——基于人力资源开发视角

代锋;

人力资源开发关乎组织、社会乃至国家核心竞争力的形成和维持,高职教育在人才培养规格目标、职业教育门槛、教育机会成本、教育持续周期等方面具有显著优势。相关各方在人力资源开发过程中可强化高职教育“双师型”师资队伍建设,实施“以师导育”;完善高职学生职业资格认证与考级制度,推行“以证督教”;广泛参与各层级职业技能大赛,落实“以赛代练”;推进校企合作,用好顶岗实习平台,实现“以工促学”。通过综合施策,高等职业教育深度培育学生职业道德和人文价值理念,提升人力资源心智素质和职业能力,激发人力资源技能创新与职业创造,推动劳动力合理流动和有效配置使用。

2022 年 02 期 v.20 ; 湖南省教育科学研究工作者协会2020—2022年度重点课题“管办评分离背景下的第三方参与职业教育质量评估的机制保障研究”(课题编号:XJKX20A068),主持人代锋; 湖南省社会科学成果评审委员会2020—2022年度课题“人工智能背景下的职业教育应对与发展研究”(课题编号:XSP20YBZ032),主持人代锋
[下载次数: 316 ] [被引频次: 2 ] [阅读次数: 13 ] HTML PDF 引用本文

智能信息类创新型应用人才的培养——以跨学科智能小车研究为例

窦新宇;王玉娜;

为了适应特色鲜明应用型本科和新工科专业建设要求,促进跨学科交叉融合和创新实践人才培养,唐山学院智能小车教研团队结合优势学科和交通发展特色,以"智能小车"的教学、竞赛、科研、教研和课程思政等环节为抓手,设计跨学科深入融合的教学体系,开展智能小车仿真和研制、人工智能控制和机械设计实现等相关内容的科研和教研活动,进而促进跨学科的融合支撑,着力培养交通特色鲜明的信息类创新型应用本科人才。经过实践,在教学、竞赛、科研、教研和课程思政等方面成果颇丰,探索出一种符合唐山学院专业发展的创新型应用本科人才培养新模式,为学校其他学科进一步创新发展提供了一种新思路。

2021 年 03 期 v.19 ; 2020—2021年度河北省教育厅高等教育教学改革研究与实践项目“阶梯式OBE和PBL融合的电气控制及PLC原理课程改革研究”(课题编号:2020GJJG411),主持人窦新宇; 2019—2020年度河北省教育厅高等教育教学改革研究与实践项目“基于PBL的新工科背景下机器人学课程改革研究”(课题编号:2019GJJG547),主持人袁娜; 唐山学院博士创新基金“复杂结构井邻井间距电磁定位方法研究”(课题编号:1402003),主持人窦新宇
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中国元明青花瓷器在国外(上)

叶文程;罗立华;

<正> 在国外的许多公私博物馆里,收藏了极其丰富的中国青花瓷器,有许多是颇具学术价值的。本文在此对元明两代作一个系统的介绍,至于清代另文介绍,供国内陶瓷研究者参考。一十四世纪早期的青花瓷器在国外学术界,普遍把十四世纪早期的青花瓷看作是青花瓷器的起源。他们认为,早期的青花瓷是从元代的枢府瓷发展而来的,而枢府瓷本身渊源于影青瓷。

1992 年 03 期 ;
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澳大利亚职业院校教师企业实践制度的经验借鉴

龚光军;漆明龙;

澳大利亚是职业教育发展较为完善的国家之一,企业实践制度改革为其职业教育的发展做出了重要贡献,其发展经验常被世界各国重视并借鉴。从我国职业教育发展现状来看,职业院校教师参与企业实践的积极性不高,相关保障机制不完善,使得我国职业院校教师企业实践收效甚微。为此,可以借鉴澳大利亚职业院校企业实践制度的成功经验,制定出完善的教育方案,提升职业教育的质量。

2019 年 01 期 v.17;No.65 ; 四川省教育厅人文社科一般项目“‘互联网+教育’下高职教师专业发展的保障体系研究”(项目编号:17SB0515),主持人李英;四川省教育厅人文社科重点课题“数字化在线化浪潮与高职教学方式变革互动影响研究”(项目编号:15SA0157),主持人漆明龙;; 四川职业技术学院优质高职院校建设项目“四川省民族地区教师培养培训基地建设”,主持人漆明龙
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新发展理念背景下钢铁资源型城市转型路径探索——以河北迁安为例

孙迎春;王新城;

我国经济已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段,加快推进资源型城市转型发展,不仅是贯彻新发展理念的必然要求,更是加快经济发展新旧动能转换的关键抉择。迁安是一座依矿而起、因钢而兴的典型资源型城市,铁矿资源不可再生、昔日采矿塌陷区和采石宕口,成为这座城市转型的痛点和“疮疤”。近年来,迁安大力实施创新驱动发展战略,积极推进生态文明建设,坚持“科技引领、绿色崛起”,实现了由“灰色钢城”向“产业新城”“生态绿城”的转型蜕变,对钢铁资源型城市转型路径作出了有益实践探索。

2023 年 02 期 v.21 ; 2021年度河北省党校(行政学院)系统科研协作项目“‘科技引领、绿色崛起’推进迁安资源型城市转型路径研究”(立项批文号:冀校字[2021]37号),主持人孙迎春
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