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新时代学校美育体系构建策略研究
周佳;2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强和改进新时代学校美育工作进行了系统设计和全面部署。美育是学校教育的重要组成部分，在新时代“五育融合”背景下，坚持以美育人、以美化人，构建科学系统的学校美育体系，是落实立德树人根本任务的重要举措。在分析新时代学校美育特点的基础上，提出了强化顶层设计、深化课程改革、整合美育资源等实施策略。
溶胶-凝胶技术的研究与应用
王悦辉,庄志强综述了溶胶 -凝胶技术在现代材料制备工艺中的应用及发展。通过对溶胶 -凝胶技术的机理、特点的分析进而指出溶胶 -凝胶技术中实际存在的一些问题 ,并为改进工艺提出了一些建议。
职业院校教材改革建设的要求、问题与策略
商俊燕;职业院校在教材建设中需要学懂弄通国家相关政策文件精神，在适应职业教育高质量发展中改革教材建设。当前职业院校在教材建设方面面临着教材建设需要增加经费投入，开发教材需要专业技术技能，教材编写选用需要加强监管的问题。高职院校需要坚持“立德树人”是教材建设的重要内容，完善体制机制提升教材治理水平，基于类型教育特征开发教材，提升教师教材建设与开发技能，构建多元主体参与教材建设的长效机制，以此来提高教材建设与编写的质量。
高职院校在线精品课程与融媒体教材一体化开发策略研究
赵玉梅;针对高职院校在线精品课程与教材开发中存在的内容不完全匹配、内容更新不同步、教材与在线精品课程跨介质互动效果欠佳、创新性资源不足等问题，分析了在线精品课程与融媒体教材一体化开发的必要性，阐述了在线精品课程与融媒体教材一体化开发需遵守的整体设计、动态更新、校企共建共享等基本原则，提出了优化“四位一体”课程框架、打造“教授+名师+技师”开发团队、开发对接行业发展动态的课程资源等在线精品课程与融媒体教材一体化开发策略，以期为职业教育课程与教材一体化开发建设提供借鉴。
基于PLC的智能洗浴机器人控制系统设计
曾艳;崔丹丹;戴琨;王海龙;在已开发智能洗浴机器人机械结构基础上对设备的电气控制系统进行了设计，通过分析设备需完成的功能，确定控制核心及启动控制、水路控制等各部分的设计思路，进而进行设备硬件选型，确定系统输入、输出信号，完成系统硬件接线和软件程序编写。经仿真调试，所设计的电气系统可完成设备所需开发的功能，整套设备的开发有效助力了中国的“智慧养老”。
“线上+线下”混合式教学效果影响因素的调查与研究
陈志军;赵艳舫;对“线上+线下”混合式教学效果的影响因素进行了调研，通过问卷收集了高职生在“线上+线下”混合式教学模式学习效果的相关数据，借助IBM SPSS Statistics 2.0软件对相关数据进行了描述性统计、相关性分析和差异性检验。结果显示，师生互动有助于提高教学效果。
高职院校学前教育专业“双师型”教师团队构建策略研究
田红磊;《国家职业教育改革实施方案》提出，“双师型”教师是同时具备理论教学和实践教学能力的教师。通过系统的体验式观察，发现当前高职院校学前教育专业“双师型”教师团队建设存在认定标准不科学、教师结构不合理、水平参差不齐等一系列问题。高职院校应分级制定“双师型”教师认定标准，规范“双师型”教师认定流程；高职院校与幼儿园合作培养“双师型”教师，提升教师实践实效性；推进新教师准入制度改革，打造专兼结合的“双师型”教师团队；科学考核评价“双师型”教师，落实激励与动态管理机制。
习近平文化思想融入高校思政课的实践路径研究
林丽玫;习近平文化思想是马克思主义文化理论中国化时代化的最新成果，其中内容蕴藏了丰富的思想政治教育资源。在奋力开拓高校思政课建设内涵式发展新征程上，将习近平文化思想融入高校思政课是新时代落实立德树人根本任务的必然要求，也是推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的应有之义，更是加强高校“三全育人”理念落地的重要途径。但是对于习近平文化思想融入高校思政课有着知识内容融入不协调、教师知识储备不充分、教学方法创新性不足等3个层面的现实挑战，亟须在教学方法和专业素养等方面去协同发力，加快促进习近平文化思想深度融入高校思政课教学中。
基于“CIPP”增值评价模型的高职课程思政教学改革探索与实践——以“国际贸易理论与实务”课程为例
王磬;乐曦;邹文峰;目前，全国高职院校正积极探索具有职业院校特色的课程思政增值评价标准体系，“国际贸易理论与实务”教师团队以课程思政教学改革实践中增值评价现实问题为出发点，探索以CIPP模型为基础构建课程思政增值评价体系，并对照评价体系相应指标进行教学反思，从课程思政元素体系化、课程思政教学资源数字化、课程思政师资团队多元化、课程思政混合式教学模式应用四个方面积极进行高职院校课程思政教学改革实践。