唐山工业职业技术学院;
党的二十大报告中指出，我国现在已经全面建成小康社会，并且正在迈向全面建设社会主义现代化国家新征程中。从国家和社会的发展、高等职业教育的发展、机电类专业的人才培养、当代大学生自身成长四个方面分析了新时代对劳动教育的新要求，明确新时代高职院校实施劳动教育的五个策略，铺设新时代劳动教育的三条实施路径。
| 293 | 0 | 19 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
[1]张永元.打造技术技能人才培养高地：意义、特征及实现路径[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2021(01):119-121.
[2]孙朋朋.新时代高校劳动教育存在的问题及对策——以山东某高校为例[J].西部学刊,2022(17):131-134.
[3]韩天骄,苏德.劳动教育的本质解构、现实困境与可为路径——基于身体视域[J].现代教育管理,2022(08):48-57.
[4]谭见君.高职院校“三维度四策略”劳动教育模式研究[J].教育与职业,2022(17):103-107.
[5]时伟.高校劳动教育课程的特征、架构与实施[J].中国高教研究,2022(06):85-90.
基本信息:
DOI：10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2023.02.026
中图分类号:G711;TH-39
引用信息:
[1]陆中宏,成咏华,王亚敏等.新时代高职院校机电类专业劳动教育研究[J].工业技术与职业教育,2023,21(02):102-104.DOI:10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2023.02.026.
基金信息:
2021年度河北省高等学校人文社会科学研究重点项目“高职院校机电类专业‘五三一’劳动教育模式研究”（课题编号：SD2021110）,主持人陆中宏