南宁师范大学;
教师课程领导力决定着课程改革成效，提升职业院校教师课程领导力是建构职业教育高质量发展样态的关键所在。从分布式领导的角度研究职业院校教师课程领导力，发现职业院校教师课程领导存在角色局限于单一执行者身份、领导互动范围局限及课堂领导建构不足等问题。基于分布式领导理论，可以从教师课程领导主体角色、教师课程领导普遍互动和教师课程领导的主观能动调动方面扭转职业教育教师课程领导的被动地位。
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基本信息:
DOI：10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2024.01.023
中图分类号:G715.1
引用信息:
[1]黄海泳.分布式领导视域下职业院校教师课程领导力提升路径研究[J].工业技术与职业教育,2024,22(01):58-62.DOI:10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2024.01.023.
基金信息: