广西师范大学;
随着职业教育数字化转型战略的全面实施，信息化教学能力作为职教师范生之核心素养的价值愈加凸显。为突破当前职教师范生信息化教学能力培养中信息化教学能力内涵理解的片面性、职教教师教育课程内容的割裂性和信息化教学能力培养过程的封闭性之现实困境，应从“分阶递进”“多元协同”和“成果导向”三个层面着力，构建“分阶协同”的职教师范生信息化教学能力培养模式，实现职业情感、教育理论、技术操作、专业知识和教学实践的有效融通，系统化培养和提升职教师范生的信息化教学能力。
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基本信息:
DOI：10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2023.03.018
中图分类号:G652;G434;G712
引用信息:
[1]邓小华,吴晓玲.职教师范生信息化教学能力“分阶协同”培养模式研究[J].工业技术与职业教育,2023,21(03):40-45.DOI:10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2023.03.018.
基金信息:
2020年度广西职业教育教学改革研究项目重点项目“职教师范生信息化教学能力‘分阶协同’培养研究与实践”（项目编号：GXGZJG2020A026）,主持人邓小华; 2020年广西师范大学师范专业实践能力培养模式改革试点立项项目“职教师范生信息化教学能力协同培养模式改革与实践”（项目编号：202009）,主持人邓小华