唐山工业职业技术学院;
新一代信息技术的迅猛发展极大地推动了教育教学改革，催生了线上线下混合式教学模式。针对高职计算机大类专业中的“Photoshop图像处理”课程的特征，构建了基于“三三三”学习模式的“线上云课堂自主学习模式”及“线下实体课堂实践训练模式”，并提出了课前、课中和课后具体实施过程及实施步骤，以期为高校其他相关课程提供借鉴。
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[1]陈志军.“线上+线下”混合式教学改革的初步调研——以唐山工业职业技术学院为例[J].工业技术与职业教育,2021(02):44-47.
[2]楼天灵，卢培苗，叶剑尔，等.线上线下混合教学模式下的课程思政探索——以“食品微生物学”课程为例[J].教育教学论坛,2021(04):185-188.
[3]兰欣.海洋化工专业群精品资源共享课建设与应用研究[J].青岛职业技术学院学报,2020(01):19-21.
[4]李睿仙，李红艳，李强.课程思政理念融入“动态图形设计”课程的探索——以制作“我的足球梦”宣传片为例[J].工业技术与职业教育,2020(03):82-84+109.
[5]赵春颖，张叶翠.移动互联网背景下高职思想政治理论课混合教学模式的改革[J].中文信息,2019(02):83-85.
基本信息:
DOI：10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2023.02.022
中图分类号:G712.4;TP391.41-4
引用信息:
[1]李红艳.基于混合式教学的“三三三”学习模式探索[J].工业技术与职业教育,2023,21(02):78-81.DOI:10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2023.02.022.
基金信息:
2022年度河北省人力资源和社会保障研究课题“职业技能培训模式下技工院校精品课程建设与实践”（项目编号：JRS-2022-7051）,主持人李睿仙